Presentación del libro "Perspectivas Actuales del Sindicalismo Académico"
Texto y fotos: Elías Guzmán Fernández
El pasado 11 de agosto del 2017 como parte de las actividades programadas por el CGR, se llevó a cabo la presentación del libro PERSPECTIVAS ACTUALES DEL SINDICALISMO ACADÉMICO en Centeno 145; el presídium estuvo integrado por secretarios del Comité Ejecutivo y autores de capítulos del libro. El Secretario General del STUNAM, Ing. Agustín Rodríguez Fuentes, en su intervención aseguró que el tema del Sindicalismo Académico está vigente desde el origen de nuestro Sindicato en 1977, cuando nos constituimos como sindicato con académicos y administrativos y mantener la demanda por conquistar el Contrato Colectivo de Trabajo Académico, de ganar el reconocimiento y la presencia de la mayoría de los académicos dentro de nuestra organización sindical. Recordó que en septiembre de 1980, se logra la conquista la Reforma del Artículo tercero constitucional en donde se otorga el reconocimiento de los trabajadores universitarios dentro del conjunto de trabajadores; es decir se logra el objetivo de la conquista de derechos plenos y se nos reconoce como trabajadores sujetos del articulo 123 en su apartado A y se crea un capítulo de trabajos especiales para los trabajadores universitarios. A partir de esto, el STUNAM es un Sindicato de Institución, aunque se tuvo un tropiezo muy fuerte el 13 de noviembre de 1980 cuando se perdió el recuento entre las AAPAUNAM y el STUNAM por 750 votos de diferencia, perdiendo la titularidad del Contrato Colectivo de Trabajo Académico. Sin embargo hasta ahora permanecemos motivados, manteniendo nuestro espíritu de lucha para lograr la conquista del Contrato Colectivo de Trabajo Académico.
La Conferencia Magistral la realizó Lic. Pedro Gante Leónides, Secretario de Trabajo Administrativo del STUNAM, sobre la perspectiva del personal académico desde la problemática que enfrentó el Consejo Sindical en 1973, quienes tuvieron una visión con proyección nacional y fue formado por un grupo de profesores muy activistas con la finalidad de acumular fuerza para encumbrarse en el quehacer político nacional y posteriormente se constituyeron como un sindicato; lo fundamental en aquel entonces era la unión de los profesores para la defensa de la universidad pública, gratuita, critica, democrática y sobre todo con una visión social de los problemas en la impartición de sus clases y al último dejaban la cuestión económica.
Comentó que el sector administrativo inició como STEUNAM en 1972 con un proyecto de Contrato Colectivo de Trabajo para emplazamiento, recordó que no se inició de cero, la lucha de la ATAUNAM por el Contrato Colectivo de Trabajo, el derecho a huelga, la contratación colectiva y el salario digno para los trabajadores administrativos de base; en comparación con el personal académico dista mucho ya que los administrativos desde un principio se percibieron y ubicaron como trabajadores asalariados de la universidad, con derechos del artículo 123 constitucional y su ley reglamentaria en el apartado A. Entonces, el problema con que se encontró el Consejo Sindical fue no trabajar en las bases. Pero hubo dos razones: La primera que no existía una agrupación consolidada de académicos; y la segunda que no tenían estructura ni visión política de lucha. Por lo que se dieron a la tarea de trabajar con todas las universidades públicas del país pero les faltó concientizar a su base.
En la actualidad, aseguró que persiste el mismo problema: la falta de politización de los académicos, se ha olvidado consolidar la base. Cuando los administrativos estallaron la huelga los trabajadores sabían a que iban, que querían y estaban firmes en las bases, en todas las dependencias cada delegado tenía los elementos para debatir con los estudiantes y los profesores, podían expresar que buscaba nuestra organización; hoy seguramente los pocos académicos sabrán lo que quieren y a donde van; los académicos en su inmensa mayoría tienen su interés personal no colectivo. Hoy convencer a los académicos es una labor titánica, en aquel entonces como ahora se presenta una coyuntura, los profesores piensan en el salario, todos aspiran a la base.
Los académicos se enfrentan a los intereses de la administración de la UNAM quien los amenaza con correrlos, esta es la lucha titánica que debe hacer en el sector académico, no es cualquier cosa, el máximo problema es convencer a los académicos que no tienen la misma concepción ideología que el STUNAM conserva hasta la fecha, presente en los principios de nuestra norma estatutaria; es complicado que el sector académico como se encuentra pueda ser titular del Contrato Colectivo de Trabajo que administra la AAPAUNAM, por intereses de parte del gobierno para que no exista unidad en el STUNAM. Como en el movimiento de huelga en 1977 el cual fue derrotado con el garrote de la policía, porque aquel movimiento se hizo con una visión de obtener un Contrato Colectivo de Trabajo Único y tener un Sindicato único, que es a lo que aspiramos actualmente, aunque hace falta mucho por hacer.
La presentación del libro la inició el C.D.E.O. Ernesto Ortiz Cruz, Secretario de Trabajo y Conflictos Académicos del STUNAM quien resaltó el motivo de presentar este libro que ha sido coordinado por la Dra. Raquel del S. Guillén Riebeling, mismo que aborda temas desarrollados en los Seminarios Académicos del STUNAM, organizados por la Secretaría de Carrera Académica. Mencionó lo importante del esfuerzo de recopilar y publicar estos resultados, ya que adquieren valor porque se puede revisar, leer, estudiar y debatir; estas aportaciones son de especialistas en los temas acerca de temas de gran importancia para los académicos y administrativos que trabajamos en esta universidad, la mejor a nivel nacional y una de las mejores a nivel internacional; situación contrastante al observar como los académicos que han contribuido de una forma determinante para posicionar a esta universidad en los mejores lugares reciben miserias respecto a sus salarios porque en general los académicos ganamos muchísimo menos de lo que ganan los compañeros administrativos, justificación de quienes administran esta universidad y el gobierno quienes piensan igual: “Para que les pagamos más, si así tienen a la universidad en un máximo lugar”. Además invitó a leerlo y opinar para generar debates y seguir clarificando ideas.
Continuó con el Lic. Alberto Pulido Aranda, Secretario de Prensa y Propaganda del STUNAM; quien reflexionó acerca de lo que necesita hacer el STUNAM respecto al sector académico, porque como Sindicato de Institución debe invertir todos sus esfuerzos en metas para obtener el Contrato Colectivo de Trabajo Académico. Además es necesario saber cómo está el asusto de la afiliación académica en el STUNAM y tomarlo institucionalmente. Agregó que en la Universidad Nacional Autónoma de México la cuestión de sindicalización académica padece una grave contradicción con la que juegan las autoridades; poniendo a los académicos los ponen en un brete, se piensa que una postura sindical es igual a ser revoltosos y una postura académica es estar con las autoridades, ya que ellas tienen en sus manos el ingreso, la definitividad y la promoción del personal académico; mientras sigan así las cosas, las autoridades pueden correr a los académicos cuando se les dé la gana, total el sindicato que los representa no los va a defender porque la AAPAUNAM es un sindicato blanco, un sindicato de protección que administra un contrato colectivo que en mucho fue la lucha del SPAUNAM y tiene sus antecedentes en el Titulo de las Condiciones Gremiales, en STUNAM tenemos garantizado para el personal administrativo el ingreso porque el sindicato tiene la clausula de exclusividad de contratación, la promoción a través de un programa de recuperación salarial y la definitividad es el contrato colectivo de trabajo que defiende los intereses de los trabajadores. El problema de los académicos es que no tienen asegurado nada, tenemos que hacer STUNAM atraiga a los académicos: primero se debe analizar cómo está el Contrato Colectivo Académico actualmente y determinar si sirve como instrumento para defender a los académicos actuales de las nuevas generaciones. Debemos identificar qué le falta al contrato colectivo y ofrezcamos algo que los atraiga y entonces decir que el Sindicato realmente se interesa por la problemática académica. Respecto el libro comentó que estos temas necesitan divulgación, ganar audiencia, auditorios y en particular al personal académico.
En su intervención el M. en C. Julio César Domínguez Galván, Director de STUNAM TeVe, habló acerca del libro y lo que motivó su participación en el Seminario Académico, resaltó que el libro consta de dieciocho ponencias y del tema que mas hay es sobre la Reforma Educativa, sus prácticas, paradigmas de la docencia y la investigación; y se reflexionó acerca de ¿Por qué STUNAM tendría que hablar de la reforma educativa? Porque la reforma educativa toca terrenos muy amplios, ya que cada vez que sale una reforma en especial si trata de educación hay dos preguntas fundamentales ¿Cuál es la finalidad de esa Reforma? y ¿Cómo la van a instrumentar? El problema que se generó con la reforma educativa y con todas las reformas estructurales es que para estas dos preguntas normalmente hay dos respuestas: la respuesta oficial y la repuesta que emerge cuando se analiza la letra chiquita y normalmente esas dos respuestas se contraponen casi totalmente.
Señaló que el modelo por competencias en México tienen relativamente poco pero a nivel mundial tienen ya un tiempo, el principal problema es que se está buscando cambiar el paradigma educativo y pasar de un modelo muy tradicional al modelo por competencias; y debemos tomar en cuenta que una cosa es una reforma y otra cosa es un cambio de paradigma educativo; es decir se puede cambiar el paradigma educativo sin hacer ninguna reforma y también se puede hacer una reforma educativa con el mismo paradigma educativo, el problema con la reciente reforma educativa es que bajo el argumento de cambiar el paradigma se impulso una reforma con un fuerte componente laboral que trae consigo la evaluación docente, eso responde el ¿Cómo se va a mejorar la educación? Se ha evaluado a los docentes y jamás dijo vamos a evaluar a los funcionarios, eso sería genial que tuviéramos un instrumento para evaluar funcionarios de todos los niveles, pero se impulsa la evaluación para todos menos para ellos. El primer problema de la reforma educativa es que no se evalúa a fondo el modelo anterior y el segundo problema es que no se consensa, es vertical porque se cree que es lo mejor, no hay una consulta, no se analizan todos los sectores para establecer la conveniencia y que se necesita cambiar, esta reforma es una imposición. Todas las reformas son multifactoriales y normalmente se prioriza una característica por encima de la otra con frecuencia por motivos políticos. Este libro es de capital importancia por tres razones: una razón histórica, es decir queda el testimonio del resultado de esos seminarios, una componente sindical que le dice a la comunidad universitaria y no universitaria el sindicato está hablando de estos temas y la otra razón es la componente académica puede ser utilizado como libro de consulta que tiene un valor agregado es que a quienes tuvimos la fortuna de participar lo podemos incorporar al curriculum simple y sencillamente porque es un libro que tiene ISBN esto valida un trabajo académico de quienes hemos participado.
La Mtra. María de los Ángeles Juárez, Ex-Secretaria General del SITIEMS (Sindicato Independiente de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior), recordó que su participación consistió en hacer una denuncia de lo que estaba sucediendo en la ciudad de México con respecto a la educación, situación que persiste en el marco de la constitución en la Ciudad de México, en la denuncia se dijo que había muchos sistemas de educación media superior fuera del Instituto de Educación Media Superior (IEMS): La educación en línea, la educación digital, el bachillerato tecnológico que son sistemas separados del IEMS que maneja sólo el escolarizado y semi-escolarizado, en el cual las condiciones laborales de los profesores son precarias por honorarios, por horas y no tienen un lugar en donde puedan atender a los estudiantes, situación que ha persistido desde ya hace doce años. En el IEMS cuando comenzó lo de la Reforma Educativa dijimos: “No nos va a pegar la Reforma Educativa porque tenemos contrato colectivo de trabajo”, ¿para qué peleamos? Y este año cuando salen publicados los resultados de la constitución en el apartado de la educación en México, no aparece el Instituto Educación Media Superior a pesar de que es un modelo que se creo en la Ciudad de México. También mencionó que no hay participación de los académicos, cuando se les invita a sindicalizarse contestan: “No ¡Yo Trabajo!” Entonces sería bueno hacer un análisis para reivindicar la figura sindicalista, politizar a los académicos que se encuentran en una zona de confort a pesar de que hay compañeros interinos que padecen inestabilidad laboral, falta de prestaciones y seguridad social y no luchan por ellos. Los académicos no ven en lo colectivo sino en lo individual porque cado uno va formando su propia carrera, su propio salario, sacan sus publicaciones, dan asesorías, van creando su propio régimen laboral, entonces en lo colectivo se excluyen, hace falta ver en este sentido colectivo, necesitamos hacer la unidad.
Académico de la Universidad Pedagógica Nacional, el Dr. Yuri Jiménez Nájera comentó que este libro es un acercamiento a la problemática del personal académico de todas las instituciones de Educación Superior, siendo de alguna manera como un botón de muestra de la problemática que gira alrededor de este sector que es muy heterogéneo, muy complejo y muy estratificado: “Estamos hablando de académicos de asignatura que tienen desde dos y tres horas de contrato hasta profesores de tiempo completo, eméritos, del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) que tienen una distancia enorme respecto a esos profesores que están hasta abajo, pero además hay que agregar que todo el personal directivo y las autoridades de la universidad son académicos, en realidad son académicos que provisionalmente o durante cierta carrera, en ocasiones toda la vida, están en puestos burocráticos; pero algunos de ellos son directivos y luego regresan a ser académicos, en realidad son académicos burócratas, eso les da ciertas particularidades: Luchas por el poder, vínculos con la burocracia estatal, negociaciones; como es sabido el anterior rector de la UNAM quien es el actual Secretario de Salud (Dr. José Narro Robles). En las universidades de los estados, por ejemplo en el Estado de México la lógica es la misma; las autoridades universitarias aspiran algunas de ellas a ser funcionarios del gobierno estatal o federal, entonces esta lógica muy particular influye y afecta a los académicos; pero no todos los académicos son iguales y el libro nos muestra esta situación, nos acerca a esta problemática y esa complejidad, de un sector muy complicado por todas estas características tan distintas. Además hay muchos factores externos que repercuten en los académicos desde la llamada globalización, el modelo neoliberal y la precarización el trabajo; el deterioro de las condiciones de trabajo que enfrentan la mayoría de los académicos se presenta en prácticamente todo el mundo, ya sea en la Universidad de California o en la Universidad de París tienden a ser contratados de manera precaria también, por ejemplo en China se expandido el sistema de educación superior a tal grado que todos los países asiáticos han llegado a superar la matricula en comparación con los países occidentales; sin embargo esa precarización de los académicos también se está dando, porque se está expandiendo la educación privada y en consecuencia se abarata la fuerza de trabajo. Por tanto este libro es una ventana para entender esa complejidad del trabajo en general y del trabajo académico en lo particular.
Para concluir la Dra. Raquel del Socorro Guillen Riebeling, Secretaria de Carrera Académica del STUNAM y coordinadora del libro, resaltó que la labor académica surge de la necesidad por la búsqueda del conocimiento, del aprender a pensar y ver la realidad desde una perspectiva crítica y consciente; y en consecuencia de aprender actuar. Agradeció a la Universidad Nacional Autónoma de México y al Sindicato de Trabajadores de la UNAM la oportunidad de hacer esta aportación a la educación y a la defensa y estabilidad laboral del sector académico. Este libro fue editado por el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional de México como resultado de los Seminarios Académicos STUNAM y tiene la finalidad de difundir este conocimiento entre los trabajadores administrativos y académicos que prestan sus servicios en nuestra máxima casa de estudios, el libro aborda temas como: Sindicalismo académico: retos y perspectivas; Precarización del trabajo académico y evaluación docente; La Reforma Educativa y sus prácticas: paradigmas de la docencia y la investigación, Renovación de la planta docente, programas de apoyo y derechos humanos.