VI Seminario Académico STUNAM
IMPACTO SOCIAL DE LA REESTRUCTURACIÓN EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Texto y fotos: Elías Guzmán Fernández, Raquel del Socorro Guillén Riebeling
El miércoles 16 de agosto de 2017 en el marco del cuarenta aniversario de nuestra organización sindical se realizó el VI Seminario Académico STUNAM: Impacto social de la reestructuración en la educación pública, en el auditorio de las Comisiones Mixtas en Ciudad Universitaria. Coordinado por la Secretaria General y la Secretaria de Carrera Académica, los temas abordados por los conferencistas fueron 4: -Repercusiones de las políticas internacionales en Educación; -Cambios estructurales de la Educación en México; -La academia, la educación superior y las TIC’s; y -Los sindicatos y el fortalecimiento de los trabajadores académicos. La inauguración fue realizada en representación del Secretario General, Ing. Agustín Rodríguez Fuentes, el Lic. Pedro Gante Leónides, Secretario de Trabajo Administrativo quien posteriormente se integró a los trabajos; contando con la presencia de los Secretarios de la Sección Académica del Comité Ejecutivo del STUNAM: Lic. Bruno Luna Gómez, Secretario de Organización Académica; C.D.E.O. Ernesto Ortiz Cruz, Secretario de Trabajo y Conflictos Académicos; Dra. Raquel del Socorro Guillén Riebeling, Secretaria de Carrera Académica; Patricia Gutiérrez Medina, Secretaria de Asuntos Universitarios y el Mtro. César Enrique Benítez Joyner, Secretario de Divulgación y Desarrollo Académico.
Las conferencias iniciaron con la participación del Dr. Axel Didriksson Takayanagui, Investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación UNAM; argumentando que la denominada reforma educativa o la reestructuración de la educación pública vía una reforma estructural de los artículos 3º y 73º constitucional, ha sido no solamente un fracaso sino un verdadero agravio para el país, un atraso notable y un verdadero retroceso en termino de las perspectivas internacionales de reformas educativas que priorizan el desarrollo, la ciudadanía y el aprendizaje. Después la Dra. Margarita Lagarde Lozano, Profesora de la Facultad de Psicología UNAM; compartió su visión catastrofista de la crisis que enfrenta la sociedad a nivel mundial, argumentando que van mal el desarrollo social, el desarrollo tecnológico, la organización de la cultura y esto se demuestra observando la violencia, el sufrimiento humano, la inequidad generalizada y la falta de propuestas que entusiasmen a los jóvenes por algo que represente más que sólo el disfrute de la tecnología, las drogas, el sexo; ya que al hablar de educación nos tenemos que comprometer con las nuevas generaciones y saber que les estamos ofreciendo, que les estamos planteando; lo cual debe ser consciencia que su vez implica una reflexión bastante triste porque el progreso tecnológico que prometió grandes beneficios nos ha llevado a un tipo de sociedad que tiene muchas ventajas en cierto sentido pero por otro lado está perdiendo la imagen que tenemos de nosotros mismos, de quienes somos y a dónde va la especie humana.
A continuación el Dr. Hugo Aboites Aguilar, Rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México; expresó su acuerdo con los ponentes que lo antecedieron resaltando la necesidad de conocer la historia, saber cómo llegamos a este punto y recordó que en la década de los ochenta México dio una muy tibia batalla ante la deuda internacional en la que salimos derrotados, porque el gobierno de entonces se negó a hacer un frente común con Brasil y otros países latinoamericanos que se encontraban en una situación semejante, la cual nos costó una reducción radical de los recursos sobre todo para la educación, ya que un millón de niños dejaron la escuela de 1985 a 1993, las universidades públicas como la UNAM, la UAM y el Politécnico estancaron la matricula o tuvieron reducciones muy profundas; en el caso de la UNAM le tomo casi treinta años volver a la matricula que tenía en 1980, eso significó que millones de jóvenes no ingresaron a la educación superior, lo cual representa una pérdida de talento increíble.
M. en C. Julio César Domínguez Galván, Profesor de la Facultad de Ciencias UNAM, ejemplificó de manera didáctica y con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, la transición tan abrupta que atraviesa la educación en los últimos treinta años, al incorporar los desarrollos tecnológicos al proceso de enseñanza aprendizaje, resaltando la importancia de tomar en cuenta que al menos tres generaciones interactúan en dicho proceso; aquellos que se formaron académicamente en ausencia de los avances tecnológicos, los que estudiaron durante el desarrollo de la tecnología y aquellos que no conciben la realidad sin la conexión a internet; enfatizando en la relación del docente y el alumno en cuanto a las forma de enseñar y aprender, ya que la tecnología por sí misma no resuelve el problema de la educación porque es sólo una herramienta.
La Coordinadora Sectorial de Aprendizaje Socioemocional y Convivencia Escolar en la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública, Dra. Sofía Frech López-Barro, resaltó la importancia que tiene el sindicato del STUNAM por abordar temas tan importantes como la Educación. Profundizó acerca de los cambios estructurales de la Educación Pública que se dan en medio de las desigualdades sociales y con la implementación de una Reforma Educativa aprobada en 2013, que se fundamenta en la búsqueda del acceso a la Educación de calidad. Señala un dilema: entre una Reforma que tenga cambios a largo plazo o una Reforma que se realice de forma rápida, con resultados “para mañana”.
Después el C.D.E.O. Ernesto Ortiz Cruz, Secretario de Trabajo y Conflictos Académicos argumentó acerca del nulo crecimiento económico al respecto del PIB, que tiene como consecuencia el incremento de las desigualdades; además las reformas estructurales impuestas por el gobierno federal han incrementado el desempleo y el trabajo informal a través del outsourcing, sin prestaciones sociales y bajos salarios; afectando los derechos constitucionales y los derechos humanos de los trabajadores del campo y la ciudad y en particular de los trabajadores de las universidades públicas. También señaló que el modelo de educación como negocio está invadiendo la universidad pública que a su vez desempeña un rol específico como institución facilitadora de los procesos de mercantilización del conocimiento a través de la venta de patentes, la transferencia de resultados de investigación a empresas privadas, la comercialización de tecnologías en el marco de los tratados comerciales internacionales.
Para continuar el Dr. David Lozano Tovar del Centro de Análisis Multidisciplinario (CAM-UNAM/) y Centro Estratégico de Análisis e Investigación Multidisciplinario del STUNAM (CEAIM-STUNAM), presentó los resultados del análisis económico del presupuesto educativo nacional desde 2008 hasta 2016. Encontrando falsedad en el discurso oficial respecto a la educación pública ya que no existe la Reforma Educativa y no hay recuperación en el nivel educativo de nuestro país Se apoya en que el gasto neto total ha aumentado, el gasto programable se mantiene y en el gasto en educación total los incrementos que ha tenido no han sido significativos; esto contrasta con lo asegura el Gobierno Federal respecto a dar un mayor impulso a la ciencia, la tecnología y la investigación. Además el gasto en Educación Básica y Media Superior es inferior al gasto educativo total, el Gobierno Federal ha dicho que haría un gasto como nunca antes en la historia. Sin embargo a pesar que el gasto público por alumno ha aumentado desde 1980 hasta 2016 en términos nominales, en términos reales pasó lo contrario; y en consecuencia el gasto social en educación tuvo un desplome de casi 900%, es decir el incremento de dinero no significa que haya una transformación ni en las condiciones de vida de los trabajadores de la educación, ni tampoco en las instituciones educativas.
El Profesor M.C. José Alfonso Rosas Sánchez, Delegado Académico STUNAM de la Escuela Nacional Preparatoria 4 UNAM, expuso la repercusión de los juicios orales en México haciendo una revisión teórica del derecho y la implementación de los juicios orales a partir de los antecedentes encontrados en las culturas prehispánicas y hasta nuestros días, enfatizando las características de habitar en un Estado de derecho libre y democrático.
Para finalizar la Dra. Raquel del Socorro Guillén Riebeling realizó las conclusiones del Seminario Académico STUNAM, enfatizando que como resultado de estos eventos se han realizado la publicación de las ponencias, además agradeció la asistencia de Delegados Académicos y Administrativos, Adjuntos y Comisionados al cumplirse con el objetivo de apoyar a los afiliados al STUNAM en la profundización del conocimiento sobre las condiciones laborales y académicas de acuerdo al contexto político, económico y psicosocial desde la perspectiva de Sindicato de Institución, consolidando el Seminario Académico STUNAM como un espacio para la discusión y análisis de la problemática académica, la educación pública nacional y las políticas educativas en el plano local, regional y global.
